這期展賦主題~交通工具,從飛機、車子到船,
今天讓孩子做了浮力實驗,還DIY帆船,只是,我家小人比較喜歡陸地行舟咧。

但這節課,小孩似乎開始挑戰媽媽,
上課中,便起來繞場跑,雖然沒出聲制止她,但我想姝霈老師有看見我在瞪她。
最後30分鐘的媽媽上課時間,小人窩在身邊塗鴉.......!
但!她塗的是~~自己的手~~
左手手心塗完換手背,塗完手背換手臂,左手完了換右手,連指甲都沒放過。
看媽媽沒反應,接著拿出點心吃。
吼~確定要玩這麼大,阿木已經深呼吸很多輪了喔。
好在後來有看開,先去洗手再吃點心。
其實在當下,沒意識到她在挑戰,
是下課後,和文伶老師討論下才發現,原來她在挑戰!
文伶老師很高興,媽媽通過這個考驗。
(不過,不知是不是在教室才通過,在家裡的話.....嘿嘿,我也不知道咧)
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謝謝文伶老師的回饋~
在我看來,孩子在課堂上的行為都呈現"安心作自己"的訊息,
葦庭以往都會被要求"好好"上課,
但現在她在媽媽的改變及優幼的環境中,她開始有勇氣去挑戰,
慢慢她會發現,媽媽和老師都不會再因為她這些行為罵她,
她就會回到她本身真正的需求!


而介亭老師拋出新的問題~
展賦在談的「適性教育」,是在懂孩子之後,給予當下最合適的對待方式。
所以隨著大家參與的時間愈來愈長,展賦老師和孩子的存款和影響力會增加,
就會開始有不同的做法在現場執行、或是讓家長回家運用。

最簡單的來說,
有的孩子目前在教室裡需要有機會去挑戰界線,
但有的孩子目前在教室則需要練習團體規範。

猜猜看為什麼?也猜猜看你的孩子是在哪一個類別呢?


嗯....似乎有些卡關,是我還不懂孩子嗎?
以我來看,因為葦庭一直被要求的是~遵守團體規範,所以她現在需要的是挑戰界線吧!

等介亭老師的解答囉!


今天展賦課後,一樣先回家午餐、睡午覺,再約彥鈞放電去。
只是陰沈的天氣,彷彿隨時會下雨,
討論後決定讓小孩穿雨衣嚕車,大人追車。
這樣一趟下來,被放電的比較像是阿母。
第一次把小車扛到公車上
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北大放電去
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準備回家囉
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彥鈞完全激發出小米不可能的因子


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