英德學院

學習週記變月報，米麻你太混了唷！係滴，我太混了。
但改為月報主因是～依學習項目來記錄（基本上以四節為一篇）。
依學習週記的記錄法，Lasy和美術同時記錄，米麻個人覺得有些凌亂，
所以，就改變一下方式囉。

作品～
  
其他小小人的作品分享～火山爆發、木瓜、鳳梨。

老師的課表
  

101/3/13（二）童話故事屋試上～火山爆發。
依老師的課程表，這節上的是～大自然現象的火山爆發。
不同於葳瑪，故事屋是以繪本建立印象，再藉著立體或平面的方式，
老師先示範一次，接著由小人自由發揮（老師在旁一一指導）。

繪本說的是～我是霸王龍，
這是米麻第一次看宮西達也的作品，居然，給他熱淚盈眶，好感動，
後來，又陸續向寶麻借了其他宮西達也的恐龍系列繪本，竟然每本都很感人。
佷值得推薦！

老師用投影機說故事，而且要求小朋友自己進教室上課。
  

老師先示範如何操作（揑陶土、棒子戳火山口、倒入顏料至滿出，這就是火山爆發而且溢出岩漿。）
  

換小人自己來囉！
  

剛完成的作品，顏料未乾，油油亮亮滴！（下次上課才能領回作品唷）
  

這種正面專心的照片，當然是老師的傑作囉
  


101/4/3（二）～木瓜。
因為要做木瓜，所以老師特別準備了一顆木瓜，
讓小人們摸一摸、聞一聞，當場殺來觀察。
米麻不禁給老師nn個讚!！
  

木瓜外殼怎麼做呢？
是用石膏粉加水攪扮後，倒入老師預先準備好的錫箔模型中，
但...在外觀察的馬麻們就困惑啦～來得及乾嗎？
就在討論間，老師讓小人們操作後，進行下一步驟～捏木瓜仔仔時，
偷天換了一盤已經完全成形的木瓜外殼，又要給老師一個讚了！
  

捏完仔仔後，就來上色吧！再把仔仔放入就完工囉～～
因為老師說要捏小顆，於是小米的仔仔都超級小，
小到下課後，老師和米麻一起幫仔仔加工。
  

上課時，老師都會拍下小朋友們認真的表情



101/4/10（二）～鳳梨。
這天，和小米先講好：馬麻在妳上課時，要到小蘿蔔繪本館還書，你要乖乖上課唷。
小米回答：好，那你還完書，要趕快回來呦。
看來已經習慣自己上課的小米，到幼稚園上學應該不是問題。

馬麻回來時，小人們已經開始畫鳳梨了，
桌上老師也準備了一顆鳳梨，由於是畫外觀，就沒剖開，
馬麻著實佩服老師的用心。

今天小米選了面對門口的位置，所以不再只能拍背面了。
每個小朋友的想法真的都不一樣，
有的小朋友，老師準備了一顆，就只畫一顆，
而小米，畫了好幾陀黃黃的，馬麻一直在想：你要畫幾顆啊？
  

加上綠葉後，終於知道是四顆。而鳳梨皮就用老師準備的海綿棒來蓋囉。
  

畫完鳳梨去找小鳳梨玩
是的，這隻牡丹鳥就叫小鳳梨，每次經過這家補習班門口，都要和牠玩一會。
  

老師拍的專心表情
  


［美術班比較］
小米在葳瑪美術課結束前，也來到童話故事屋試上，
二相比較下來，各有優點，馬麻也考慮了一段時間，到底要在哪上呢？
最後決定這期在童話故事屋。
原因之一是讓小米接觸不同老師的上法，
再來就是～
童話故事屋老師會先備好一期的上課課表，
在操作前先以故事、實物，建構小朋友的認知，
這樣小朋友在動手時，已經有了基本概念，
知道最後的作品要如何完成。

葳瑪則是著重在小朋友手部動作的練習，而不強調故事時間，也沒有排定課表，
不可否認的，美術就是自由發揮創作，沒有一定的形式，
對於小小朋友來說，就是去玩老師提供的各種美術用具操作。

只是米麻覺得，小小孩還是須要先建立一些基本認知，
大一些的孩子，到葳瑪就很好發揮了。
怎麼說呢？
因為小米曾經有過，老師說要ooxx，
但一旁的馬麻觀察到小米露出迷惘的表情，完全不知要如何下手，
這時馬麻就覺得或許該先建立要畫出什麼東西的概念，
不然，要怎麼動手呢？
大一點的孩子，基本上，都已經有了概念認知，
就不用花太多時間做這部分的溝通，
動手去做就對了。

因此，米麻現階段讓小米轉至童話故事屋來上美術課，
未來或許會再回葳瑪吧！