英德學院

 
活力的一天從運動開始....阿木們，別哀怨！
大樹團來到第一週室內課，
經過旅行課洗禮，今天....小case囉！
上午是文字課+遊戲課，下午是去汙實驗課，
中間還穿插了角落時間、閱讀時間、水果時間、點心時間，
嘿嘿～當個稱職路人甲，歹就捕啦！
不過，就在路人阿木以為孩子們即將開始水果時間，而我想著該去買早餐時，
居然是.....整隊......前進追風廣場....運動時間！！
哇！好錯愕@@，不禁問了～我們也要去嗎？
係滴，阿木群們，請發漏好隊伍。
  
 
老師們帶了～羽球、足球、躲避球、跳繩等等的運動器材，
可是孩子們偏愛不用任何器材的鬼抓人，
只要有人提議鬼抓人，就會有孩子放下足球、羽球，跑來加入，
幾趟下來，這講究瞬間爆發力的鬼抓人一小時，比旅行課一天還操，
而事實證明，隔天果真成了鐵腿族，而且不只腿，居然是全身酸痛啊！
 
  
 
 
 
 
↓運動結束，孩子們帶著一張張蘋果肌回教室
  
 
回教室後，孩子們進行文字課、水果時間及遊戲課，
老師交代，阿木們只要參與遊戲課的桌遊就好，短暫放風去。
遊戲課，老師選了二款桌遊～閃靈殺手及德國心臟病，
閃靈殺手，小米在暑假師大夏令營時曾玩過，
而德國心臟病，家裡就有了。
不過這閃靈殺手，阿木們反應還真快不過孩子們，
嗯...一定是因為我們在觀察孩子的遊戲反應，所以沒有很專心在玩。
但是，看孩子們執著於桌遊的模樣，真是太可愛了。
↓文字課～阿木放風中～
  
閃靈殺手～
↓搶到綠色酒瓶的米小姐
 
聚精會神等候發牌
 
戰況激烈，到底鹿死誰手呢？
 
 
德國心臟病
↓阿母們再度退出戰場、觀察小人，小人們自己玩
午睡後，來個振奮精神的XBox時間，這初體驗對米小姐來說，真是太讚了，
老師如同優幼時的建議，挑的是合作性質的遊戲，而非競爭型的遊戲，
連阿木都可以玩，好想問～可不可以一直當書僮啊？
（是說可以開團購嗎？玩下來，嘛是會喘的咧！）
 
 
 
除了正在玩的二人組，其餘孩子在大教室找角落玩
 
 
再來的～去污實驗課
實驗隊型（回家後，小米告訴我～她好喜歡坐綠豆和粉圓中間）
 
老師交代要帶件不穿的舊衣來做實驗，
儘管如此，孩子們在老師說：把衣服剪下至少8塊時，還是露出懷疑的表情。
小米甚至轉過頭問我：真的可以剪嗎？
那一刀剪下去，孩子的表情竟是滿足的！（因為剪的是阿木的舊衣嗎？）
不過，布還真是難剪啊！
好在文伶老師一刀一刀讓小米體驗剪布的眉角，不是蠻力就可以的。  
  
 
再來，要用～蠟筆、水彩、彩色筆、醬油和墨汁不同方式弄髒，
說真的，醬油和墨汁....比較考驗阿木耶。
 
  
醬油來了！
 
開心厚～這是墨汁墨汁啊！
 
開始用蘑菇老師教的方法去污
 
 
 
 
 
 
實驗結束，要自己清洗喔！
下午點心時間，人多，東西就是好吃啊！
  
剝柚子，練指力
 
下課前，還要自己記錄今天的課程耶！
可以用寫的、畫的，任何自己看得懂的方式。
 
～～～以下才是今日重點～～～
孩子們在記錄的這段時間，也是阿木和老師們的親師時間，
討論這二天大樹團路人的觀察心得或有任何疑問均可提出。
這正是展賦的精神，親師生是合作關係並不是對立的，
在孩子有狀況時，絕不是就單一行為討論解決，
而是找出背後產生的原因，也就是QBQ，
甚至，有時必需回溯到父母的童年經驗，才能找出根源。
這二天中，小米的情緒異常穩定，
也不再和以前一樣，在團體中總是習慣鎖定一個人，
然後一直跟著對方的腳步或行為，不管恰不恰當。
在大樹團中，即使有二位一起從小樹上到大樹的同學，
她不再拘泥、執著於某一位較要好的朋友，
她可以在團體中隨遇而安，或許這就是有安全感和安心吧！
當孩子對環境、對人，安心了，就能自在做自己。
而在室內課程時，雖然我只參與了桌遊和實驗課，
但這二段時間，她都是投入專注的，
於是，我問了老師～
是因為我還在，所以她無法調皮嗎？
還是她真的可以專注於課程內容了？
後來，我還想到，是不是晨間運動的效果。
老師的回覆是～
之前小樹團時，她的行為發生前後，都會習慣轉頭看媽媽反應，
可是，這二天她並沒有這情形，
尤其是實驗課時，她就專心把衣服髒，並沒有轉頭看我會不會生氣。
是啊，這讓我想到某次小樹團的媽媽上課時間，
她坐在我旁邊拿彩色筆畫手，
畫完左手換右手，畫完手心換手背，畫完手背換手臂，
每個動作都會偷瞄我有沒有阻擋或生氣。
這次完全沒有耶，這又是讓我感動的一點，
但這改變就莫名發生了，我也不知道為什麼。
最後最後的窩窩心時間，謝謝宇音對小米的回饋。
也謝謝涵姐姐對阿木們回饋，
原來和孩子們玩鬼抓人，他們就可以被感動了，
雖然還是嫌棄我們跑得慢.....。（阿木們會加油的啦！）
也謝謝～
姝霈老師，帶領孩子們辛苦一整天。
蘑菇老師，讓孩子們了解洗碗精和小蘇打的妙用，膠水可以除墨水，去光水可以除彩色筆髒污。
介亭老師，努力和孩子們運動。
文伶老師，領著小米如何剪布，她還把剩下的衣服帶回家練習喔。
要特別回饋涵姐姐，你的閃靈殺手實在太強啦！
而我們阿母路人任務只能持續到第二週，
週二的山海行，由於要騎車，所以需要擔任助教角色，
週四，老師說，把孩子帶到教室我們就可以離開。
OH~~
可是，星期二的旅行課，阿木們還是想跟著玩耶！
姝霈老師說～可以啊～但要遠遠遠遠的，不能讓孩子們發現。

  
103/9/16是小米正式加入展賦小學團的第一天，
是的，小米是和展賦小學的哥哥姐姐們與4位這期一起加入的大班生一起上課，
4位大班生中，有3位是一起由優幼小樹升到大樹的！
這天，依舊是個艷陽高照日，
37℃下，我們穿梭在捷運站、當代藝術館及赤峰街巷弄間，
尋找藝術塗鴉牆及蒐集店章，因為10個店章可以免費參觀藝術館。
一天下來，除了喝水、吃飯、講解的時間外，幾乎都在走..走...走....
對孩子及大人的體力都是一大考驗，
即使如此，我們的步調仍是不疾不徐。
生活即教育、社會即學校；無處不教育、處處是學校，
看地圖、認識捷運標示、遵守捷運規則，
找店家時，認識門牌編號，藉著門牌的編號學習單、雙數，
累了可以休息，有滑梯時間可以玩耍，
甚至地下街的環島日人表演都可以是我們佇足的停留。
這樣放慢腳步、觀察週遭人事物、欣賞身邊風景的學習，
正是最近對小米的期許，
感謝展賦的老師們，領著孩子們前進！

對於旅行課，小米的期待值相當高，從上星期就開始打理行囊，
據小人自己說，她3:00便醒來，撐到6:30叫醒全家準備，
是說，這樣還有體力跑一天嗎？孩子！
  
整隊～準備出發囉！
今日行動就依這個順序，不論前進、搭手扶梯、裝水、收集店章，
所以，只要老師說～請你回到你的位置。
孩子們就很有默契的站回隊伍中，那個屬於自己的位置。
 
  
  
 
我們的生活課～
  
 
 
 
你要去哪裡？看看地圖囉！
 
  
我們的體育課～只要一座溜滑梯，就是我們的運動場！  
 
 
累了，喝口水、吃點點心，邊聽音樂邊休息，
水壺空了，到捷運站裝水～台北生活好便利啊！
 
  
 
午餐時間到了，大夥一起吃飯去，
團體生活中，能夠自己決定要吃的量，是件很幸福的事！
米小姐維持一貫傳統，團體中，她的吃速會由爬行變高鐵。
 
 
 
 
我們的藝術欣賞課～
 
  
 
  
  
 
 
 
 
 
  
 
 
我們的音樂欣賞課！
在捷運地下街的浪人表演，孩子們感興趣地停留，
看著一張張研究的臉龐，從站著、蹲下到坐定，
很令人動容的認真！
 
 
  
 
 
  
 
就在我們集章結束，準備再度前往MOCA參觀時，
老師不知第一次參加的孩子們體力能否負荷，
但是，老師並不是自己決定，也不是讓媽媽們決定，
而是召集四個大班孩子開會，讓他們自己決定是否同行或先離開。
老師以和孩子們一樣的高度同孩子開會，
這個畫面，曾是米麻我選擇老師的重點之一。
 
最後的窩窩心時間，分二組進行，我們這組由介亭老師帶領，
謝謝介亭老師及蘑菇老師的回饋。
馬麻我也覺得他們很棒，體力及毅力都讓人佩服，
雖然偶有小摩擦，但都能在老師溫和堅定的態度中敞開心談話。
而小米呢，雖然常跟我趴趴造，但連續在太陽下走這麼久的路是頭一遭，
她的態度及堅持在這時顯現了！
在團體中的表現讓我訝異，不僅跟得上隊伍，還能幫助前頭的同學不脫隊，
只是好似糾察隊的她也讓我困擾....嗯，以正向來說...是熱心！
不過，今天的她也太溫順了，幾乎沒什麼狀況發生。
（是說這位阿木，你希望發生什麼事呢？）
謝謝～
介亭老師設計課程，領軍前進，兼具導遊功能。
維尼老師溫和堅定的陪伴孩子走過情緒，用孩子的高度與孩子談話。  
蘑菇老師壓隊守護孩子的安全。
也謝謝小學團的哥哥姐姐們，一起開心的學習！      
 
漏網鏡頭～
在看什麼呢？
 
二位怎麼了？  
 
小米真的很愛找涵姐姐說話，觀望一天，終於開口了。
 
我說了什麼呢？讓二個小妮子這麼開心
 
 
最後，是這四位路人阿木排排站！

～後記～
今天走了一天，說實話，這麼操法，嚇到的是阿木我咧！
但下課前的預告，更讓偶頭皮發麻～～
要搭火車前往福隆，再騎腳踏車到宜蘭.....然後再騎回來，
這......我的兩光單車騎法，希望不要以牽車結束啊！

再看看後面幾週旅行課，阿母好想一起去啊，
可惜阿木只能跟二週，了解孩子在展賦上學的流程。
第1課：9/16（藝術）台北當代藝術館＋赤峰街區藝術展
第2課：9/23（自然）福隆山海之旅
第3課：9/30（人文）台北偶戲館（主題相關）＋鐵道文化節
第4課：10/7（科普）台北市天文科學教育館
第5課：10/14（藝術）鶯歌陶瓷老街
第6課：10/21（自然）關渡自然公園＋自然裝置藝術季
第7課：10/28（人文）故宮博物院＋學藝中心
第8課：11/4（科普）海洋科技博物館
回家路上捨捷運改搭公車，讓小人可以多些小瞇時間，
小人上車填了點水梨後（自從看了孔融不讓梨，開始愛吃梨的小孩），
開始呼呼大睡，直到下車還叫不醒，差點要扛下車了。
  

今天帶了小米第三度來到babyboss，雖然玩得盡興，
但中間看了幾段親子的相處，讓我覺得有些難過！
 
一次是在保全公司，
當小米在保全公司（15:00）打工時，媽媽們隔著一大片落地玻璃觀看，
這時旁邊二位媽媽的對話，吸引了我的注意～
A媽媽指著她兒子：你有看到他臉上的黑青嗎？
B媽媽：你打的喔？
A媽媽：不是。（我想，好佳在。但下一句該為這媽媽的誠實獎勵嗎？）
A媽媽：腳上的才是。（昏.......）
沒多久，A媽媽家的姐姐不想在保全公司上班了，
和媽媽比劃了一陣，媽媽同意她出來，
但弟弟看姐姐出來，也跟著要出來，
於是，A媽媽又把姐姐推回去，
姐姐進去後，換弟弟不想進去了，
於是母子三人，就在我旁邊叭啦叭啦.....
正確說，姐弟倆只是默默的被唸，只有媽媽一人不停的說：
不進去，我們就回家，
妳，以後別想我再帶妳來這邊，
還有，你也是。
（不過，我們17:00在牛奶牧場時，又遇到他們了。啊～不是說要回家了？）
而旁邊的B媽媽也幫腔，但我看不出來是打圓場還是加了柴火，
因為她說：姐姐喜歡公主那種女孩子的啦，帶她去玩barbie吧。
A媽媽：她玩過了。
B媽媽：姐姐，你怎麼這樣，今天已經二次排了又不玩。
還沒聽完，我已經沒力了......
還有一次是在航空公司，
有個弟弟，想要當機師，媽媽卻說：他當過了，換當空少。
然後弟弟就哭著說：不要不要。
然後，被媽媽拖走了。
還有幾次是在洗手間外，
都是孩子在哭，媽媽吼著：
你給我閉嘴，哭什麼哭。
再哭，我們就馬上回家。
不做，我們就回家。
帶你來，搞成這樣，以後別想再要我帶你來了。
諸如此類。
相信帶孩子來玩的媽媽，都為增加孩子的生活經驗，
但為何要造成這副水火不容的局面呢？
既然是孩子要打的工，為什麼孩子不能做主？
為什麼打過的工不能重複？
為什麼一定要拼誰的工作項目多？
到底是為孩子還是自己的面子？
既然放了狠話，怎麼還沒回家？
像今天，我就提早二天讓小米先提出她想做的工作，
然後，在等候時，
我再算一下這個工作結束時間，
挑出下個時段可以配合的工作，一起討論下一個要做什麼。
就在這樣沒壓力下，我們也完成了九項工作，
而小米想做的，也都做了，
重點是，中間完全不像前二次，有上述的爭執發生，
我們渡過了愉快的一天，
回家後，這孩子還不停地和爸爸分享今天的經驗！
（倒是爸爸，因為公幼一事，有些悶悶不樂，唉～）
改變的力量來自優幼嗎？
我想是的，
有優秀的老師帶領、
有一群志同道合的媽媽當後盾一起努力，
我和孩子已經離這情境愈來愈遠，朝愈來愈好的方向前進。
（當然，擦槍走火還是偶爾會發生啦！）
加油！繼續努力！

優幼中，孩子的行為沒有對錯，只是反應孩子內在的需求...From維尼老師！
 
這句話，讓阿母我反省今天的狀況（其實也是被維尼老師點名寫作業）～
照例，星期四是小農夫課，
而小米，也如往常，在室內課程表現出一副興趣缺缺的模樣，
終於，阿母忍不住，罵小孩...當然不是，
而是走出戶外，自我冷靜。
當我再度回到教室內，看到孩子已經在揉麵糰，便默默的加入她，
這段時間，謝謝宇音媽媽和維尼老師協助照顧小米。
下課後，和維尼老師抱怨了小孩在田園課的一些情形，
如：
1.劉老師的講解時間，她都一副愛理不理的樣子；
2.一到田園教室，第一個要求就是～我肚子餓了；
3.戶外活動時間最近也不愛去玩，待在教室吃點心。
維尼老師一語道破：
親愛的，你對上課不認真這件事還是放不開喔！
看看旁邊這位，孩子都在外面玩，怎麼辦呢？
頓時尷尬了起來！
對啊，優幼半年多的時間了，怎麼還沒跳出這個框架呢？
只好對老師承認：對ㄌㄟ，好不優幼唷。
趕緊把握機會問老師田園教室吃點心問題，
基本上，因為小米到田園時，看到其他同學在吃點心，也會提出吃點心的要求，
但她半小時前才在家喝了牛奶餐包，應該還不餓，
所以，阿母我認為，她是想去找伴聊天說話，
通常會拒絕，請她好好上課。
然後，回到家，再開導她（她應該覺得是碎唸）：
吃點心的同學才3歲，你已經5歲了，應該知道什麼時候做什麼事，不要學別人。
而且，你在家才吃飽，他們提早到田園，已經跑到累了，才吃點心的。
叭拉叭拉.......
老師的看法～也許孩子在3歲時，吃點心這部分需求並沒有被滿足。
（的確，孩子在3歲後，開始動物園課和步道課，才有機會接觸零食、點心）
啊！
優幼老師真的很了解孩子，從現在的行為，可以推出孩子以前被對待的方式！
而老師也提出，吃點心這部分的規範，可以交給老師，媽媽不用因拒絕而提領親子存款。

回家後，今天維尼老師和上星期姝霈老師提供的思考層面，再加上自己繼續QBQ，
或許，如同老師推論的～
小米現在需要的是人際關係的需求，
到教室要求吃點心，是因為想找伴聊天玩耍，
戶外活動時間不出去，也是教室內有熟悉的伴。
當她人際需求被滿足了，上課中focus的主角不再是同學，而是老師，
學習面向自然就出來了。
這樣，或許該停掉一些課，大量帶孩子和互動不錯的朋友一起玩耍！
先滿足了人際需求，學習面向才會顯現，
才不會讓孩子一直在媽媽的期望下卻不愉快的學習。
本日同時被姝霈老師點名分享～
今天汲水區孩子不多，看的出來孩子玩水需求大人在前面4堂都讓孩子滿足。
Violet Lin 在陪伴小征玩時表情超柔軟又開心的啦~親愛的，趕快來分享一下心情~
哈哈！謝謝姝霈老師給我這個機會和小征相處！
小征超可愛的，不會頂嘴（這句劃錯重點），
其實面對這麼小的孩子，真的無法生氣，會不自覺的放柔軟，
不過，想到當小米這麼小時，自己是不是也對她有同樣的耐心呢？
可能不見得！
或許除了可愛之外，對別人的孩子多了一份耐心也是主因。
真正讓我感動的是～
玩到後來，小征說要去找媽媽，
我伸出手對她說：阿姨帶你去，好嗎？
她點點頭，
不過，沒伸出她的手，
而是用她的眼神看著我，
彷彿研究著，這個人值得相信嗎？
終於，她伸出了手讓我牽著，
當她放心的把手放到我手裡時，心理的感動都溢出來了！
對孩子付出真心，並得到信任，
這是多大的回饋啊！
所以，也要謝謝小征帶給阿姨的感動！

 
今晚，FB上看了介亭老師一段文字～
面對孩子的負面情緒（哭、鬧、耍賴），
不要用對錯、好壞來分辨，而是要練習判斷，這是真的情緒？還是工具情緒？
工具情緒是當孩子身陷錯誤目標時，會不自覺使用的方式，
在這篇文章的名詞為「操弄性情緒」，和優幼的觀念一致，大家可以先行閱讀喔～
From親子天下雜誌～溫和而堅定的態度 面對孩子的操弄性情緒～
不禁讓我想到，打從進優幼以前，一直困擾的問題之一～
每當我們母女活動結束，而把拔也剛好下班時，就會搭把拔車回家，
而小米在車上也會瞇一下，
BUT，這瞇一下卻演變成惡夢！
原因在～
車子在停車場停妥時，這小孩就會哭個不停，不管是自然醒還是被叫醒，
就算暫時壓住了，回到家還是有可能延續，每每讓我開罵或失手。
也曾不管她，把她丟在車上慢慢哭，我們先上樓，
但當我們整理好東西，再回到停車場時，她居然還在車上哭，真的很讓人崩潰。
但事情似乎出現了轉機，
就在上星期二(5/13)，味全親子寶貝園+獅王下課與把拔一起回家時，
剛醒來的小米又開始哭，我們二人不禁嘆了一口氣～老毛病。
這時，想到北美館的維尼老師，我讓把拔先上樓，把車鑰匙留給我，
我在車上陪著小米，當她哭聲稍歇時，便問她：可以上樓了嗎？
孩子搖搖頭。
再問她：想和我抱抱嗎？
孩子仍是搖搖頭。
於是，我和她說：等你想上樓時，再告訴我。
便在車內陪著哭泣的孩子。
大約隔了15分鐘，孩子說：我想下車了。
但是，觀察到她解安全帶時，有些解不開，又開始想哭，
我便先問了：有什麼我可以幫助你的嗎？
孩子說：可以幫我解安全帶嗎？
當我解開安全帶，孩子過來和我抱抱，
問她：可以下車了嗎？
孩子仍是搖搖頭。
於是一直抱到她願意下車為止。
回家後，也出乎意料的沒有再出現哭鬧的情形，
而當我問她為什麼哭的原因時，
她告訴我：因為她還想睡。
接著星期五(5/16)，英文+步道課下課，與把拔一起回家時，
剛醒來的小米又開始哭，不禁想著～又來了，要迴圈多少次啊？
這次，我向下車的把拔伸出手，把拔就把鑰匙留給我。
在車上的我，告訴她：我知道你還想睡，我也是，那我們再睡一下吧。
可是孩子仍繼續哭，這時，想到介亭老師的大絕招～
雖然你一直哭，但我還是很愛你。
大約重覆了三次吧，在孩子冷靜後，說要抱抱，
沒一會兒，我們就開心的上樓了，
在進家門前，孩子還不停地問：
雖然我一直哭，但你還是很愛我嗎？
對啊！
雖然我一直吵，但你還是很愛我嗎？
對啊！
雖然我不吃東西，但你還是很愛我嗎？
對啊！
雖然你會罵我，但我還是很愛你。
（登楞！這是將阿母一軍嗎？）
回家後，當然也是沒再哭鬧，而是洗手、開心吃飯。
再來，就是今天(5/20)，一樣的味全親子寶貝園+獅王下課與把拔一起回家，
剛醒來的小米只是＂該＂了一聲，還沒下車的把拔便主動把車鑰匙留給我，
而我，還思考要用同理心還是大絕招時，
小米說：馬麻，我想下車了。
蛤？你要下車了？不哭了？這麼快！
喔！好，那我們下車吧！
下車後的小米還得意的說：馬麻，你看，我很棒吧，沒有讓你等很久喔！
（這，我該哭還是該笑啊）
只能笑著回答：對啊！你今天好棒。
回到家，連把拔都訝異說：這麼快！沒事了？
這時，我把這三次的經驗連貫起來，
從30分鐘、15分鐘，到2分鐘，
很明顯孩子在處理自己情緒、走完情緒所需時間已愈來愈短。
雖然，我還是無法分辨孩子的負面情緒，是真的情緒？還是工具情緒？
但看著孩子向前邁了一步，心裡是欣慰的！
嗯.....
希望下週不會又演回舊劇本！
不過，就算再演回舊劇本，
相信在優幼環境下浸潤的自己，有能力再改寫劇本！
是的！相信就能做到！

前篇提到～優幼老師在，孩子的考題源源不絕。
是的，在二天的平林農場優幼旅行中，小米更是發揮到極致！
 
然後，回家後，在社團裡再度被點名回覆寫作業～
為什麼孩子焦點都是要「激發父母的生氣」呢？
這兩天優幼旅行 Violet Lin 有很深刻的體驗。
是的～非常、非常深刻！
舉凡大小事，一律可發作～
從拉行李箱、拿房間鑰匙、天燈顏色、早餐、自然探索時間甚至只要一句話，
動不動就對爸爸開槍，不是對爸爸動手就是轉頭說不理我們了，有強烈排毒的症狀。
趁著優幼老師都在，非常想測試我們是不是真的不生氣。
不過，優幼老師都在，隨時可實境指導，我們當然不會動怒，
（但是，我必須承認，在介亭老師明示下，原來，我很會放槍，也會不自覺挖洞給自己跳，這，真的要實境經歷才會發覺）。
回家後，我還是沒把握會不會中計，
但是經過這2天，我更看懂孩子了，相信爸爸也是。
謝謝介亭老師、維尼老師和姝霈老師2天的實境指導！
喔~還有翊民老師對爸爸的隨談分享。

可是事件的終結就在第二天早上的一段對話～
以下節自介亭老師：
葦庭在第二天上午，走到我的身旁，
問：媽媽真的都不會生氣嗎？
我說：至少這兩天，媽媽都不會生氣的。
葦庭微笑地點點頭，然後飛奔去遊戲。
我彷彿看到一位＂出題委員＂完成出題，步出圍場放假去了……
我....我....我.....好無言，不能提早一天問這問題嗎？
DAY1～
出發的早上，先到科教館＂寶貝上班趣＂～糖果屋！

前往農場途中，怕小人暈車（1趟蘇花吐3次，有嚇到），在十分車站下車放風！

到達農場後，先送行李回房間！（堅持要拉行李的小孩）

宵夜的地瓜圓要自己動手搓嘿！
  
 
 

DIY螢火蟲提燈
對於提燈DIY相當有經驗的小孩，這隻太容易了！
  
  
 
 
跟著農場老師導覽去

發現沒有刺的仙人掌

不知問老師什麼問題

我們這一團的孩子，到這裡就卡關了，一直玩到晚餐時間
  

今晚的添飯小童
  

出發找螢火蟲前，先介紹螢火蟲生態

因為沒拿到黃色天燈，一旁拗氣的小孩。
但黃色，從來就不是你愛的啊！如果是藍色或綠色，阿母還可以理解，
何況，紫色，是阿母最喜歡的顏色，有這麼不爽嗎？

宵夜時間

宵夜後便回房休息，但住宿的房間居然沒有訊號，所以手機無用武之地啊！
只能早早睡覺去。
DAY2～
早餐開始前，已經因為拉行李+麵筋湯匙發了二次脾氣的小孩，
連維尼老師的生態探索時間都搞失蹤....沒力啊。

帶著大便臉出現
  
餵了兔子，心情有好點

玩不膩的汲水器
 
綠豆爸，交給你處理了！
 
 

走到這裡，再度卡關
 
  
利用路上撿的樹葉DIY面具

葉子拓印
 
完成品

老師說這可以吃喔
 
午餐前後，玩了昨天玩不到的童玩
 
 
 

午餐後，大人座談會，小孩交由共學團的綠豆哥哥
  
 
 

餵羊咩咩吃草
 
 

二天一夜的小旅行~結束了！
晚上還要回蘆洲幫阿公慶生，真是很忙的週休啊！
 

更忙的是，回家後，發現小乖生蛋了，小竹脫皮了！
又開車出門找蛭石、玫瑰石去，再度回家已經接近11點啦。  
 
 

在北美館這天下午，
或許因為優幼老師在場吧，孩子的考題是不斷電，源源不絕而來。
所以這天上的「課」很多，且每個情境，都是優幼教養「最重要的小事」。
介亭老師列出以下狀況，想由我的角度了解當天一些狀況的「心路歷程」，看看我感受到什麼，
重點是～老師居然還記得這些狀況！
（A...簡單說，就是要交作業的意思）

1. 葦庭說要把點心當午餐時
2. 看到宇涵吃不完豆花、葦庭吃不完刨冰時
3. 沒吃完就要去坐旋轉木馬，而綠豆爸竟然直接帶葦庭去時
4. 葦庭想坐第2次旋轉木馬時
5. 綠豆爸跟我說「今天放孩子一天假」時

狀況1.葦庭說要把點心當午餐時
老實說，一天三餐曾是我最頭痛的時間！
一餐從1H...1.5H到2H，最高記錄是3H，不是打就是罵，想到吃就累。
開始接觸優幼後，試著對吃這件事放手，不再那麼介意，放過孩子，也放過自己。
但這天，她這麼說時，我是有點訝異的，
因為再怎麼放手，我還是堅持沒有正餐、沒有點心，
不過，既然維尼老師已經和她這麼說了，雖然卡卡的，還是將就了。
其實，我心裡想的是～
點心歸點心，正餐還是要找時間補啦！路上，還有機會說服她。
可是實際上，
因為一路上都和維尼老師聊著+孩子們走在一起也沒機會和她多說，
只有在我要去買午餐時，確認不用買她的。
儘管如此，最後我還是多準備了一顆肉圓，
她願意吃，最好了。
如果她不吃，裝進我的肚子裡也不會太撐。
後來，在刨冰的引誘下，她還是解決了肉圓。
狀況2.看到宇涵吃不完豆花、葦庭吃不完刨冰時
看到二個小孩吃不完時，我的想法不同耶！
面對宇涵，
想的是～好棒，實戰來了，姝霈老師會如何拆招呢？（偷學起來）
可是姝霈老師只讓宇涵自己想辦法，而宇涵也想了很棒的辦法～打包，
明明讓孩子自己想辦法這招我也用過，怎麼結果差那麼多咧？
面對葦庭，
想的是～就愛一窩蜂咩，看別人要，也跟著說要，誰叫你聽不進媽媽說的。
很想叫她吃光才能離開，可是，偏偏冰又不是什麼好東西，少吃點也好。
然後，也不想浪費，
所以，看著綠豆爸帶葦庭去坐旋轉木馬，
我一個人坐著那裡發抖吃冰，這是何苦來哉，招誰惹誰了！
可是，我又想到另一個問題～我為什麼讓孩子買呢？如果我不讓孩子買呢？
不買，是不是淪為另一種權力爭奪？
買，背後原因又是什麼？
因為不想在大家面前把場面搞得很難看？還是因為在優幼老師在旁邊，所以才買？
就像和其他媽寶去麥當勞，只要其中一個點了兒童餐，我一定也是點兒童餐，因為不想看孩子爭奪玩具。
狀況3.沒吃完就要去坐旋轉木馬，而綠豆爸竟然直接帶葦庭去時
因為，坐旋轉木馬而放棄吃冰，算是件好事，所以沒問題，
所以，我想到的是自己在那發抖吃冰，很哀怨，可以吃完再一起去嗎？


狀況4.葦庭想坐第2次旋轉木馬時
我想到的是～維尼老師的發票，應該是要讓綠豆粉圓坐旋轉木馬的，
如果讓給了葦庭，待會綠豆粉圓想再坐一次時怎麼辦？
也許老師只是客氣，但我們不能隨便啊！
（想想，自己對很多事，似乎也都是來自＂不想麻煩別人＂這個想法）
不過，綠豆爸一句話又打到我～那是維尼老師的發票，老師可以決定怎麼做的。
我又有什麼權力拒絕呢？

狀況5.綠豆爸跟我說「今天放孩子一天假」時
說真的，就像我當下說的，是「放自己一天假」，
所以，後來的事，都因為這個轉念跨過去了。

五個狀況的心路歷程，大致是這樣，
不過，我有個問題想問綠豆爸～為什麼會直接帶葦庭去坐旋轉木馬呢？

第一次來到北美館，因著兒童藝術中心開幕的～聽說有禮物，
但對我而言，實質意義是～觀察小米和共學團出遊的互動及反應。
也因為這樣，昨晚睡前，和她提了～
共學的小朋友們進行城市探險時，會以文字、圖畫或拍照記下所學所看，
於是，小米決定了～因為她不會畫畫，所以她要用拍照的方式，
然後，就自己把相機電池充電，待早上起床就可使用了。
始料未及，這卻成了今日小米情緒的引爆點！
謝謝維尼老師溫和而堅定的陪伴
謝謝姝霈老師拍下這美好、感動的一刻
事件發生～
活動結束後，我們決定留下繼續參觀，從旅行箱、旅行支票再回到前頭展覽室，
小米突然想到要拍下喜歡的禮物，
開啟電源的孩子瞬間垮了臉，一旁不知發生啥事的我問她：「怎麼了？」
她給我看了......請更換電池盒.....字樣，
「昨天明明充電了啊！」孩子眼淚都快流下、沮喪的說。
「因為這台相機用很久了，電池可能秀逗了。」
孩子繼續垮著臉，這時，小人拔打電話來，我先接了電話，
再回來時，維尼老師已蹲在小米旁邊，於是我也過去蹲下，
其實，是想偷學維尼老師如何處理，
但維尼老師只是靜靜的陪著小米。
沈不住氣的阿母，試著提出解決方法開口了：
「我這邊還有台小相機，借你用好嗎？」邊說邊拿出來以示誠意。
孩子正視著我搖搖頭。
「這台相機的電池用久了，所以充電可能有問題，我們回去再充一次，現在先把相機收起來好嗎？」阿母企圖眼不見或許就忘了這事。
孩子還是正視我搖頭。
「那你想繼續坐在這邊冷靜嗎？」
孩子點點頭
又隔一會，維尼老師開口了：「看來葦庭還是很難過。你希望媽媽怎麼幫你呢？」
孩子繼續沈默。
心理的OS是～什麼都不要，不然是怎樣？又來考驗老娘的耐心了。
浮上的劇本是～下狠話、拉著孩子走人、我先走，孩子自己會追上來。
（原來我的劇本很多樣化呀！看來這債很不好還）
但是，改造中的理智和旁邊的維尼老師都不允許我這麼做，
只能和維尼老師默默的陪著孩子。
轉頭，看到綠豆爸從前方走來，求救的站起來小聲問：「該怎麼辦？」
綠豆爸問了原委，只說：「交給維尼老師處理就好。」便離開了。
A....啊我咧？怎麼沒說我該怎麼辦？是繼續蹲下還是閃一邊去啊？救郎啊！
於是，我走過去，默默拎起我的背包，飄到旁邊坐著等候。
沒多久，看見維尼老師和小米對話了，
然後小米對著我跑過來，問：「我們可以和維尼老師他們一起吃飯嗎？可是我吃不下，只吃點心哦。」
偷瞄了老師一眼，（心裡想的是～跟著實戰！是天上掉下來的好康啊！）
老師再重複一次小米的話，是真的耶！
「好啊，可是你只吃點心不吃飯？」
「對啊，我不餓。」
於是，我們一行人便往花博美食廣場前進。
小人吃了餅乾、為了剉冰吃了肉圓、剉冰，
當然，那個點心，不是午餐，便聽從綠豆爸建議～今天放自己一天假，隨他吧。
完食後，四個孩子在花博樂高餐廳、旋轉木馬，鬼抓人、紅綠燈，
直到雨勢愈來愈大，才就地解散。
［馬麻真心話］
就在前往美食區途中，維尼老師和我分享了小米的對話，
（正確的說是，小米請老師和媽媽說。而上星期請是姝霈老師和爸爸說。老師難為～還要兼傳聲筒啊！）
原來，她自己知道電池沒電，在外面是無解的，
孩子難過的是～媽媽不能理解、同理她的情緒，
只是試圖提供任何可解決的替代方案。
乍聽維尼老師的轉述，實在太震驚了，說是打擊也不為過！
從沒想過，那個當下的孩子，
並不需要解決問題，要的只是媽媽同理、了解她的難過。
如果不是透過維尼老師溫柔而堅定的陪伴，
我想，我從沒想過這個層面，也需要同理，
一直以來，都認為把事情解決是最重要的，
原來，同理的範圍好廣泛。
（聯想到上星期地雷事件，與昨日和綠的談話，原來，看不透的只有自己）
除了同理外，
今天整個狀況讓孩子走完她自己的情緒，練習處理、面對自己的情緒，
而不是我們想辦法解決問題，中斷了孩子的情緒，
學會掌握自己的情緒，遠比這短暫的問題解決重要也受用多了。
而小米下午和共學班同學相處得異常愉快，
除了鬼抓人旗鼓相當外，
不懂紅綠燈規則時，在綠豆哥哥的～大家集合～口令下，也跟著集合，聆聽規則！
下午整場奔跑遊戲，現在回想起來，是從來沒有過的沒有提醒～跑慢一點、小心不要跌倒，
實在太妙了！
或許是優幼老師就在身旁，隨時可提供支援，
或許是投入在觀察孩子間的互動，忘了提醒，
或許是忙著觀察老師與孩子們的互動，
也或許旗鼓相當，不用擔心造成其他孩子危險，
總之，那時的自己，心態是全然的放鬆，
沒有該貼膠帶的行為出現，
只是順其自然的看著這一切。
下次，如果還有機會，
我想，也要試著下場輪流和孩子們一起跑！
PS.今天的北美館聽說有禮物，真的不是重點！
  
 

 
4/27是社團姐妹淘聚會日，
團長特地找了家親子餐廳讓小孩可以安全玩，大人可以安心聊。
但對我來說卻是有些壓力的，
畢竟小米最近都是和優幼家庭一起玩，
就算上課，也都是一、二小時就下課閃人，
面對這樣多的孩子長時間相處，
與其說擔心小米不適應，倒不如說是怕自己情緒失控。
好在，雖然孩子間的爭執難免，
但他們倒也有自己的處理方式，還不致淪於弱肉強食。
餐後，到客家文化園區遛小孩順便幫樂媽巡田水，
途中，咪咪媽問我：「小米麻，你最近有上一些課厚？」
「對啊！是展賦的優幼課程。」
「你知道嗎？剛吃飯時，我夾了塊雞肉給咪咪，咪咪說她不要。
這時，小米就說：咪咪媽媽，我媽媽有去上尊重小孩的課，所以咪咪說不要吃雞肉，請你尊重她。」
「啊！她大概是偷翻我的書吧，尤其第二期優幼的媽媽上課時間，她都拿著點心坐我旁邊一起聽，還真的有聽進去咧！」
至於這件事，為什麼我要特別提出來呢？
原因如下：
一、改寫劇本《尊重》
　　依以往劇本，
　　她是會說服咪咪：媽媽是為你好，你要吃，不可以偏食。
　　（怎麼好像是vopy阿母的話）
　　但這次，她改寫了劇本，以尊重為出發點，
　　而這也是在這段期間我一直和她重覆的觀念，很高興她聽了也懂了。
二、自信提昇《勇氣》
　　和小米熟的人，應該都知道，在家一條龍，出外一條蟲，
　　能不開口，就不說話；非得要說時，也要媽媽代言。
　　而我自己歸結的原因，應該是：缺乏自信。
　　但這天，她可以自己勇敢的和咪咪媽媽這麼說，
　　我心裡其實是高興的。
　　而最近，也發現，她愈來愈能夠和其他人表達自己的想法，
　　慢慢回覆到她二歲前勇於舉手的勇氣。
　　連帶我和她的溝通，也愈來愈容易，
　　親子存款算是漸漸增加中吧！
在這樣的改變下，讓我愈來愈深信優幼是條值得的路，
或許，小米五歲的資歷，我需要花十個月來還債，
但如果能花十個月還清前債，重新建立親子關係，
絕對值得走這一遭！
姐妹淘活動日～
開心的孩子們！
 
大合照
  
人家的女兒穿公主服，我家女兒穿迷彩服+配槍，還說自己叫：小綠。
 
很開心自己坐一桌的小孩
 
汲水器從小農夫到客家園區都玩不膩咧！
 
在想啥?
  
遛小孩
  
要說881啦！

 
進入優幼第一節課開始，便觀察到介亭、維尼、姝霈老師很常說的一句話，
但自始至終卻是我認為最難出口的挑戰，今天終於說了《我知道你不是故意的》。
事情是這樣的～
照例起床後備妥一杯奶，然後媽媽就進廚房忙去了，
不久，呯啷一聲，啊厚，預料的事發生了！
出來一看，小人站在一灘牛奶中@@，杯子飛得老遠，杯把摔在另一邊，
好儍眼！啊是怎會搞成這樣？
「怎麼會這樣？」壓住努氣，這是我想到最溫和的一句了。
「我不知道」小人回
「怎麼會不知道。我沒有生氣，只是想知道怎麼發生的。」
面對猛搖頭的小人，只好再繼續溝通，
「我知道你不是故意的，但你可以告訴我發生什麼事嗎？」
「昨天，把拔把餐椅的餐盤往外拉，所以餐盤掉下來了。」
「但你昨天晚餐，都沒事啊，怎麼現在杯子飛那麼遠？」
媽媽想到，孩子不敢說實話，還企圖把責任歸給爸爸，真是好糟啊。
於是，我先把她抱到浴室，請她自己把腳洗乾淨，換上乾淨衣服，
然後，我到廚房，重新泡杯牛杯。
在泡的同時，開始推理怎麼發生的（好吧～是摩羯座追根究底的特性吧），
依褲子濕的程度，杯子又飛得老遠，所以應該是先打翻杯子，
至於，杯子是怎麼飛出去的，到發文的此時，我還是想不通。
等小人重新坐上餐椅，媽媽開始清理地上的殘局，
小人說：她也要幫忙拖地。（明明就是想玩）
介亭老師，原諒我，縱使明白要一起承擔合理、自然的結果，
但真正的原因是～我真的不想讓小人在一堆黏黏糊糊中幫倒忙。
因此我拒絕了她要幫忙的提議，告訴她因為還要出門上課，所以請她先把牛奶喝完。
可是，在我清理的同時，
她卻不是認真喝牛奶，而是指揮官似的說著～這裡還有、那裡還髒髒。
厚～火～～冒上來！（還是破功了）
我又帶著恐嚇的語氣說：現在你的任務是喝。牛。奶。不想去上課了嗎？
就在這樣緊繃的氣氛中，地板清理完了，小人奶也喝完了。
可是！小人為什麼又要來招惹老娘呢？
在我全身汗，趕著刷牙洗臉時，跑來催我：馬麻，你快一點，要來不及了。
真的心理是OOXX～這一切是誰害的啊，搞不清咧！
偏偏她自己出門該準備的東西都還沒準備，還敢催人，
於是，把她唸了一頓。
在站牌等公車時，再度問小人～「到底發生什麼事呢？」
「因為我把腳踢高高，牛奶就打翻了」
「那杯子為什麼飛那麼遠呢？」
「我也不知道」
唉，大概是為了救打翻的牛奶，一急，把餐盤給推出去了，
當然，也有可能是昨天爸爸真的沒扣好。
至少，這次她是誠實的說了原因。
晚上，洗完澡，小人出來和我說：馬麻，你很愛我，對不對？
「為什麼這麼說？」
「因為早上打翻牛奶，你都沒有生氣」
（天知道，我花了多大力氣在控制啊！）
「我剛洗澡，都沒有哭喔」
「對啊，你好勇敢」
後面這二句，要說說昨天發生的事，
和安弟動物園放風，結果把膝蓋上已經結疤的傷口又給摔流血了，
當然，洗澡時又是鬼哭神嚎+把拔怒火衝衝，
洗完澡，跑來說：把拔罵我。
依往例劇本：有什麼好哭的，誰叫你走路不小心，要跌倒。
昨晚，也不知哪根筋不對，
和她說：我覺得你好勇敢，雖然哭哭，還是洗完澡，如果是馬麻，可能就不洗了，臭臭的去睡覺。
當下，她破涕為笑，笑阿母’咧！
於是，今晚，她洗完澡很得意的告訴我：我沒有哭喔！
哈哈～當然是大大讚美一番啦！
小人便帶著開心去睡覺去了。
［馬麻真心話］
一、在孩子做錯事的同時，如果再被責備，是雙重的處罰，
　　只是，對媽媽來說，要說出「我知道你不是故意的」這句話，真的好難啊！
　　即使真的不是故意的，可是媽媽的情緒，當下是被孩子的行為控制的，
　　所以，要跳脫出孩子的行為控制，更難！
　　真的要多練習啊！
二、發現孩子的亮點，不要挑錯式教育，
　　這點，也很難！只能一小步一小步走走看。
　　但我看見昨晚的話，產生了多大的功效，
　　孩子今晚開心的說：洗澡沒有哭。
　　她的臉龐散發著亮麗的光芒，
　　請她上床睡覺也沒有再抱怨，只說聲晚安，便進房了。
三、不知昨天那樣算鼓勵式讚美還是條件式讚美？或者，都不是。
四、一整天下來好像洗三溫暖，在優不優幼間左右跳動，
　　其實....內心還蠻糾結的。